国家主席习近平向第48届世界技能大赛致贺信，强调要以举办大赛为契机，鼓励引导更多劳动者特别是青年人走技能成才之路。

技能人才一头连着职业教育和人才培养，一头连着产业发展和技术创新。近年来，习近平总书记在考察调研、参加全国两会、给产业工人回信等不同场合，多次关注技能人才成长，强调要加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠和高技能人才。

从校园实训基地到制造企业车间，从青年学生到产业工人，一个个故事，记录着总书记对技能人才培养的关心与期望。

一名焊工的成长，折射大国工匠的力量

2024年3月5日，习近平总书记参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议。

在代表发言中，巾帼电焊工孙景南分享了自己的职业经历。30多年里，她从学徒工一步步成长为中国中车公司技能专家，并凭借精湛技艺赢得业内认可。

在孙景南看来，“匠”不仅意味着掌握一门技术，更意味着在专业领域不断打磨、精益求精。

习近平总书记称赞她是“大国工匠”，并谈到工匠对于制造业发展的重要作用。

从新中国成立初期的工业基础薄弱，到如今汽车、高铁、城市轨道交通、船舶、大飞机等产业不断发展，中国制造业一路走来，离不开一代代产业工人的努力和技术积累。

总书记指出，好的设计最终需要通过生产实践变成现实产品。无论图纸多么精密，最终都要落实到生产一线。如果缺少高水平的技能人才，就难以制造出高质量、高水平的装备。

也正因此，职业教育和技能人才培养被赋予了更加重要的意义。

“这是顶梁柱，没有金刚钻，揽不了瓷器活。”

这句话既是对产业工人技能价值的肯定，也体现了对培养更多高技能人才的期待。

从校园走向产业，职业教育要培养社会需要的人才

职业教育连接着教育体系与产业体系，也连接着青年成长与就业发展。

2021年3月25日，习近平总书记在福建考察期间来到闽江学院。

闽江学院的办学历史与地方人才培养密切相关。改革开放初期，为满足地方经济社会发展对人才的需求，一批地方性职业大学相继建立，闽江职业大学便是其中之一。

“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”，这16个字曾是习近平同志在福州工作期间兼任闽江职业大学校长时提出的办学理念。

多年之后，习近平总书记再次来到这里，考察学校校史和应用型办学成果展示情况，并肯定学校坚持应用型办学、深化产教融合等方面的探索。

在谈到人才培养时，总书记指出，社会所需要的人才结构是多层次的，高校既要培养研究型人才，也要重视应用型人才培养，帮助青年一代掌握适应社会需要的技能。

对青年学生而言，专业知识、实践能力和职业技能，都是走向社会、服务发展的重要基础。

从课堂学习到实践训练，从专业知识到实际操作，职业教育的价值不仅体现在就业，更体现在帮助青年掌握真本领、找到适合自身发展的成长路径。

让更多青年掌握一技之长

2019年8月20日，习近平总书记来到甘肃省张掖市山丹县，考察山丹培黎学校。

这所职业学校有着较为深厚的办学历史。新中国成立以来，学校秉承“手脑并用，创造分析”的办学理念，为地方和国家培养了大批实用技术人才。

在实训教学楼，习近平总书记观看机械加工、智能家居设计等职业技能实训，并详细询问学生的学习和就业情况。

“三年实训可以达到什么技术水平？”

“有没有机会到工厂实习？”

“毕业后是参加工作还是继续学习？”

一个个问题，指向的是职业教育与学生成长之间最直接的联系。

当了解到不少学生来自当地农村，通过学习培训能够掌握实用技能，就业也较有保障时，习近平总书记对此给予肯定。

对于一些青年而言，掌握一门技术，意味着拥有更多就业和发展的机会。对于地方而言，职业教育又能够为产业发展持续输送技能人才。

习近平总书记指出，实体经济是我国经济的重要支撑，做强实体经济需要大量技能型人才，也需要大力弘扬工匠精神。

“发展职业教育前景广阔、大有可为。”

从职业院校的实训课堂，到企业生产一线，技能学习与产业需求之间的联系越来越紧密。

产业工人苦练技能，为制造强国建设添动力

技能人才的价值，也体现在重大装备制造的一线。

中国一重集团有限公司是我国装备制造业领域的重要骨干企业。党的十八大以来，习近平总书记曾两次到中国一重有关制造基地考察。

2018年9月26日，习近平总书记走进轧电制造厂车间、水压锻造车间，了解企业生产情况。

在与工人交流时，中国一重首席技能大师刘伯鸣向总书记汇报工作。习近平总书记称赞技能人才为国家重大装备建设作出了重要贡献。

几年之后，这段交流又有了新的延续。

2024年6月，在中国一重建厂70周年即将到来之际，刘伯鸣和同事们写信向习近平总书记汇报企业发展成就以及个人工作体会。

2024年国庆节前夕，习近平总书记给他们回信，勉励他们坚守技能报国初心，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，苦练内功、提高本领，继续为建设制造强国、推动东北全面振兴贡献智慧和力量。

一封回信，连接起企业发展、产业工人成长与国家制造业发展的共同目标。

对于产业工人来说，技能不仅是一项职业本领，也可以成为破解技术难题、推动产业升级的重要力量。

学好真本领，用勤劳和智慧创造人生

早在2015年6月17日，习近平总书记来到贵州省机械工业学校，了解当地职业教育发展情况。

在学校实训基地，学生们正在进行车加工、数控机床、机器人示教、激光打印等项目训练。

总书记走进学生中间，观看他们操作设备，并询问学习情况、家庭情况和未来梦想。

一名学生现场展示了机器人操控技能；在3D打印机前，另一名同学将学校校训“崇德尚能 励学敦行”打印在铝片上送给总书记，总书记微笑着说“共勉”。

面对青年学生，习近平总书记强调，各行各业既需要科技人才，也需要大量技能型人才，大家应当对自己的前途充满信心。

对于正在学习技能的青年而言，校园是积累知识和能力的重要阶段。把课堂所学转化为实际操作，把一次次训练变成过硬本领，才能更好适应未来的职业发展。

总书记勉励同学们，努力追求“人无我有、人有我优、技高一筹”，学到真本领，用勤劳和智慧创造美好人生。

让技能人才成为产业发展的重要支撑

从一名电焊工的成长故事，到职业院校里的实训课堂；从重大装备制造企业的一线工人，到正在学习专业技能的青年学生，习近平总书记关心技能人才培养的故事，贯穿教育、就业和产业发展的多个环节。

职业教育培养技能人才，技能人才服务产业发展，产业升级又对人才培养提出新的要求。随着制造业转型升级和新技术不断发展，技能人才需要持续学习、更新知识、提升技术水平。

对于广大青年而言，选择技能成才之路，意味着通过实践和积累不断提升职业能力；对于企业和产业而言，培养更多高技能人才，则是增强技术创新和生产实践能力的重要基础。

从“手脑并用”到“技能成才”，从“工匠精神”到“技能报国”，一代代劳动者在生产一线磨炼本领，也在平凡岗位上创造价值。

如今，世界技能大赛再次把技能人才培养推向更广阔的舞台。让更多青年认识技能、学习技能、热爱技能，让更多劳动者凭借专业本领实现职业成长，也将为中国制造、中国创造持续注入新的力量。