孩子成长过程中，家长往往会面对一个共同问题：究竟应该从什么时候开始规划，又应该如何把不同阶段的学习和未来发展连接起来？

近日，京师生涯教育董事长朱亚东、联合创始人郭忠坤做客新华网《公益讲堂》，围绕教育规划行业发展趋势、“全链条”生涯规划服务理念等话题展开交流，为家长和学生分享成长规划方面的思路。

从“碎片化规划”走向长期规划

朱亚东在节目中表示，创办京师生涯的初衷之一，是希望解决部分家庭在教育规划过程中存在的“碎片化”问题。

在实际成长过程中，一些家庭可能更加关注眼前的考试、升学等单一目标，而不同阶段之间缺少连续的规划。

在朱亚东看来，如果只围绕某一个阶段做决定，可能难以形成完整的成长路径。因此，京师生涯尝试建立覆盖不同成长阶段的服务体系，将启蒙规划、学业提升、升学指导和职业规划连接起来。

这种思路的核心，是让不同阶段的选择彼此衔接，而不是将每一次升学都视为一个孤立的节点。

生涯规划不只是“选学校”

对于很多家庭而言，升学规划往往首先想到的是学校和分数。

郭忠坤在节目中介绍，京师生涯的规划思路则更加关注学生未来的发展方向，并尝试从职业方向出发，反向考虑专业选择，再结合实际情况确定相应的学习目标。

这样的规划方式，实际上是把“我要考什么学校”进一步延伸为“我未来想做什么”。

当职业方向、专业选择和学习目标形成联系后，学生也更容易理解当前学习与未来发展的关系。

找到适合自己的学习突破口

在学习规划过程中，如何让学生真正产生动力，也是生涯教育需要面对的问题。

郭忠坤结合多年一线教育规划经验表示，帮助学生建立内在驱动力，需要从具体问题入手。

例如，可以先寻找学生擅长或相对容易突破的学科，再将较大的学习目标拆解为一个个可以完成的小目标。

当学生通过持续完成阶段性目标获得正向反馈后，学习信心也可能逐步建立。

与此同时，引导学生总结适合自己的学习方法，也有助于让学习从单纯依赖外部督促逐渐转向更加主动的自我管理。

大学生也需要提前探索职业方向

生涯规划并不意味着只关注中学生的升学问题。

在节目中，郭忠坤还建议大学生尽早接触真实的职业环境，通过实习、科研项目以及学科赛事等方式积累实践经验。

对于大学生而言，课堂学习之外的实践经历，可以帮助他们更加具体地了解专业知识与实际工作的联系。

与此同时，在实践过程中接触不同领域，也有助于学生进一步认识自己的兴趣和能力特点，从而为未来发展提供更多参考。

相比等到毕业前才开始考虑就业，提前进行职业探索，可以让学生拥有更多调整和尝试的时间。

“全链条”服务连接不同成长阶段

从启蒙阶段到学业提升，从升学选择再到职业发展，生涯规划实际上涉及学生成长的多个阶段。

京师生涯在节目中介绍的“全链条”理念，正是希望将这些阶段进行衔接，形成相对完整的成长支持体系。

这一模式强调个性化规划和专业教研支持，希望根据不同学生的特点制定相应的成长路径。

对于家长而言，这种思路也意味着教育规划不只是围绕一次考试或一次升学进行，而是需要把孩子的兴趣、能力、学习情况以及未来方向综合考虑。

家长的角色是陪伴和支持

在孩子成长过程中，家长往往容易因为对未来的不确定而产生焦虑。

朱亚东在节目中提醒，孩子未来的道路最终需要由自己去走，家长能够做的，是帮助孩子看清方向，并在需要的时候提供支持。

这也意味着，家长在生涯规划中的角色并不是替孩子作出所有决定，而是帮助孩子认识自己、了解选择，并逐渐形成独立判断能力。

对于不同年龄阶段的孩子而言，家长可以提供的支持方式也应该有所不同。

让规划回到孩子成长本身

生涯规划最终要解决的，并不是简单回答“上哪所学校”或者“选择什么专业”，而是帮助学生逐渐认识自己，并理解不同选择可能带来的发展路径。

从学科突破到学习方法，从升学选择到职业探索，每一个阶段都可以成为学生认识自我、积累经验的过程。

正如郭忠坤在节目中寄语学子，要寻找自己热爱的事情并坚持下去；朱亚东则提醒家长，孩子的人生道路需要自己走，家长更重要的作用是提供必要的引导和支持。

对于学生而言，成长没有完全相同的标准答案。真正有价值的规划，是在不断探索中找到适合自己的方向，并一步步将目标落实到行动中。